教师资格 - 中学 - 教育知识与能力

小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排？（）

A. 正强化

B. 负强化

C. 延迟强化

D. 替代强化

某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（）。

A. 国家课程

B. 地方课程

C. 校本课程

D. 生本课程

学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。

A. 直线式

B. 螺旋式

C. 纵向式

D. 横向式

世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（）。

A. 社会政治经济制度

B. 生产力发展水平

C. 青少年身心发展规律

D. 民族和文化传统

儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。

A. 认知内驱力

B. 自我提高内驱力

C. 附属内驱力

D. 生理内驱力

王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。可是冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。

A. 道德认识水平

B. 道德情感水平

C. 道德意志水平

D. 道德行为水平

教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）。

A. 传授知识

B. 发展能力

C. 培养个性

D. 形成品德

“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）。

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 教育万能论

D. 儿童学理论

古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。

A. 演说家

B. 智者

C. 军人和武士

D. 全面和谐发展的人