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小学生军军写作业总是拖拉，社会工作者与军军商量制订完成作业的时间表。执行一段时间后，军军的学习习惯有了明显改善。上述社会工作和的做法主要是基于行为（ ）。
A. 可控性特点
B. 整合性特点
C. 发展性特点
D. 多样性特点
儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（ ）
A. 同化原则
B. 图式原则
C. 强化原则
D. 顺应原则
关于人类需要的说法，正确的是（ ）。
A. 莱恩·多亚尔和伊恩·高夫认为成长和自主是人的基本需要
B. 阿尔德弗尔ERG理论的主要特点是强调需要层次的顺序
C. 马斯洛认为人的高级需要出现后，其低级需要就消失了
D. 需要是人的基本特性，是人类活动和行为积极性的源泉
小峰升入初中后，越发注重同学对自己的评价，以及好朋友对自己的态度。根据埃里克森的人类发展阶段论，小峰在此发展阶段的主要任务是（ ）。
A. 不断尝试新的事物
B. 发展自我同一性
C. 对他人做出承诺
D. 学习重要知识技能
小毅刚从社会工作服务机构的青少年服务部调入老年服务部，机构派来一位有经验的社会工作者与他一同探访社区独居老人。一次，在如何处理老人隐私问题上，两人产生分歧，最后机构负责人支持了同事的做法，小毅心中感到很失落，此时，小毅应该选择的正确做法是（ ）。
A. 尊重同事的处理方法，以建设性的态度与同事沟通
B. 尊重同事的处理方法，不再对服务中的任何问题提出建议
C. 不满意同事的做法，继续向机构建议采纳自己的做法
D. 不满意同事的做法，向机构提出重回青少年服务部工作
关于中西方社会工作价值观的说法，正确的是（ ）。
A. 由于强调助人，中西方社会工作价值观都以个人为核心
B. 随着社会发展，中西方社会工作价值观将会完全一致
C. 由于起源不同，中西方社会工作价值观是相互对立的
D. 随着社会发展，中西方社会工作价值观可以有机结合
关于社会工作要素的说法，正确的是（ ）。
A. 社会工作者运用专业理论和实务方法实现助人的目标
B. 社会工作价值观的灵魂作用体现在制定服务计划环节
C. 助人活动是社会工作者以服务对象为客体的服务过程
D. 作为社会工作服务对象其在社会工作服务之前已存在
老宋退休后脾气变得很暴躁，经常与妻儿吵架，家里气氛紧张。社会工作者得知老宋一家的情况后为其提供服务。下列社会工作者的做法中，体现关系协调者角色的是（ ）。
A. 建议老宋向原单位争取返聘
B. 帮助老宋逐渐适应退休生活
C. 为老宋进行情绪疏导和减压
D. 促进老宋与家人的相互沟通
最近，陈姐发现儿子小凡英语成绩不佳，于是每天都给他布置课外作业，但小凡不愿意做，母子俩天天为此吵架，关系越来越紧张。社会工作者小刘获知情况后，分别与母子俩沟通，并针对他们希望尽快缓和关系的需求制订了服务计划。上述小刘的工作内容属于（ ）。
A. 社区社会工作领域
B. 矫正社会工作领域
C. 学校社会工作领域
D. 家庭社会工作领域
小闫成为一名社会工作者以来，实务能力不断提升，并成为机构的骨干，在实践中小闫感到仅有实务能力是不够的，还需要有促进社会工作专业发展的能力。下列小闫的工作中，重点体现发展社会工作专业能力的是（ ）。
A. 在机构运作中合理配置资源有效地进行服务传递
B. 积极向服务对象提供信息协助他们争取合法权益
C. 主动与服务对象建立关系并对偏差行为进行修正
D. 通过不断总结反思服务经验形成有效的服务模式