A. 对服务对象的尊重
B. 看到服务对象的优势
C. 对服务对象的接纳
D. 尊重服务对象的自我决定
E. 为服务对象保密
A. 与老人商议将其情况告知机构负责人,获得帮助
B. 将老人的病情告知机构其它老人,请他们多加关注
C. 与老人确认病情发展情况,探讨是否将此事告知家人
D. 为老人疏导痛苦的情绪,减轻其精神压力积极配合治疗
E. 在征得老人的同意后,为其联系优质医疗资源提供治疗
A. 帮助石某认识不生男孩不是自己的错
B. 帮助石某认识自己的权利
C. 对石某进行家庭治疗
D. 在社区中宣传男女平等
E. 帮助石某加入女性维权互助小组
A. 发现了社区居民小组的带头人
B. 社区小组的带头人能正常地新老更替
C. 社区居委会得到大部分居民的认同
D. 得到辖区单位和组织的支持与赞助
E. 初步掌握社区的地理和人口的资源情况
A. 限制
B. 专注
C. 倾听
D. 同理心
E. 忠告
A. 独立设计、实施、评估与完善失独老人专业社会工作服务方案
B. 在为失独老人服务过程中与他们一起不断讨论和改进服务
C. 通过已有的失独老人项目的分析讨论专业社会工作介入服务
D. 跟踪不同机构失独老人专业社会工作服务并总结其服务经验
A. 不限制主题,请被访问者自由发言
B. 请被访问者轮流回答问题,无需交流
C. 运用语言技巧,鼓励被访问者之间充分互动
D. 利用群体压力,追问被访问者一些敏感问题
A. “四点半课堂”项目的操作性目标
B. “四点半课堂”项目学生参与的意愿
C. “四点半课堂”项目实施的时间进度表
D. “四点半课堂”项目中学生的成绩变化
A. 24个月和29个月
B. 30个月和29个月
C. 54个月和24个月
D. 54个月和30个月
A. 角色扮演
B. 分享感受
C. 保持沉默
D. 摘要澄清