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社会工作者在帮助一对要离婚的夫妇时在其工作记录中描述了如下情况：“夫妇俩有一5岁的儿子患有自闭症孩子，到了上幼儿园的年龄，但找不到愿意接收他的幼儿园。为照顾孩子妻子放弃了工作。几年来，妻子为照顾孩子心力交瘁，抱怨丈夫不关心自己夫妻俩，为此不断争吵导致要离婚。”上述记录包含了（ ） 。
A. 服务对象的情况、问题与需要
B. 孩子的病症和持续时间
C. 问题发生过程
D. 服务对象的处境
E. 自闭症儿童群体存在的问题
小红是个性格内向的女孩。父母离婚后，她与生活拮据的爷爷奶奶一起生活。因缺乏家庭的教育和指导，小红学习成绩一直不好，与同学很少交往，只有一位好伙伴经常一起上学。学校老师很关心小红的成长，时常给小红补习功课。针对小红的情况，依据生态系统理论，社会工作者可以介入的微观系统有（ ）。
A. 小红个人
B. 小红的家庭
C. 小红的同伴
D. 小红的学校
E. 小红的社区
关于社会工作价值观操作原则的说法，正确的有（ ）。
A. 社会工作者不应与服务对象分享其私人经历和感受
B. 社会工作者应当用统一的服务方法回应不同服务对象的需要
C. 社会工作者应当运用专业知识替服务对象做决定
D. 社会工作者应当尽可能地保护服务对象的隐私
E. 社会工作者应当接纳服务对象的价值观和个人背景特征
因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后，与几位同学一起离家出走。母亲很着急，向社会工作者求助。社会工作者找到小强，询问其离家出走的原因，小强说“我就不想回家，看见他我就生气!”社会工作者计划提供服务，以改善小强与父亲的关系。下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（ ）。
A. 帮助小强调整非理性情绪
B. 指导小强改善与父亲的沟通技巧
C. 为小强和同伴开设成长小组
D. 协助小强父亲改善家庭教育方式
E. 学校加强对小强及同伴的教育
老张因盗窃被判入狱服刑，社会工作者小吴定期为其提供心理辅导。老张出狱后无住房，生活困难。社会工作者小赵协助老张申请了低保，同时积极帮老张找工作。本案例中属于矫正社会工作服务（ ）。
A. 司法判决前的服务
B. 监禁场所中的服务
C. 刑满释放后的服务
D. 社区矫正的服务
E. 司法判决中的服务
老赵退休后被安置在地方军队离休退休干部休养所，从指挥千军万马的军人变成脱下军装的平民，一时很难适应，情绪低落。为帮助老赵，社会工作者邀请他参加其组织的“夕阳红”老年人互助小组，帮助社区里的高龄老人。老赵在参与小组活动的过程中，不但心情开朗了，而且结识了很多老年朋友，经常与他们结伴去中小学给孩子们讲革命传统故事，有时还去爬山，有了不开心的事就找老年朋友说说，家里有事时也能得到大家的帮助。上述案例中，社会工作者运用的方法有（ ）。
A. 减缓压力
B. 情绪疏导
C. 激发生活热情
D. 心理干预
E. 构建社会支持网络
小刚是一名小学三年级学生，同班的小明经常在放学后拦住他，向他索要零花钱。针对这种情况，社会工作者可以开展的服务有( )。
A. 立即打电话报警要求警察干预
B. 教导小刚自我保护的方法
C. 对有欺凌行为的小明进行辅导
D. 与小刚的父母沟通加强防范
E. 联系学校在校园开展反欺凌教育
解决问题首先要找到问题的根源，企业职工流失比较严重，应当首先评估职工流失原因与服务需求，对症下药。故答案为A。
社会工作者小王准备结束一个家庭个案。根据结案期工作的要求，小王的下列做法中，正确的有（ ）。
社会工作者小王准备结束一个家庭个案。根据结案期工作的要求，小王的下列做法中，正确的有（ ）。
A. 拒绝家庭继续会面的要求
B. 保持与家庭的电话联系
C. 减少与家庭直接会面的次数
D. 缩短与家庭直接会谈的时间
E. 加强与家庭成员的联系