教师资格 - 小学 - 教育教学知识与能力

荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（）。

A. 循序渐进原则

B. 因材施教原则

C. 启发诱导原则

D. 直观性原则

按照美国学者古德莱德的课程理论，教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。

A. 理想的课程

B. 正式的课程

C. 领略的课程

D. 运作的课程

教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A. 间接性

B. 概括性

C. 理解性

D. 整体性

有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。

A. 历史法

B. 问卷法

C. 观察法

D. 文献法

我国制度化学校教育体系包括（）。

①幼儿教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育

A. ①②③④

B. ①②③⑤

C. ①②④⑤

D. ②③④⑤

张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（）。

A. 巩固性原则

B. 直观性原则

C. 循序渐进原则

D. 因材施教原则

课堂教学中，课堂桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。

A. 实验法

B. 讲授法

C. 探究法

D. 讨论法

儿童“多动症”的核心特征是（）。

A. 活动过多

B. 冲动任性

C. 注意障碍

D. 学习困难

学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）。

A. 有意义接受学习理论

B. 建构主义学习理论

C. 信息加工学习理论

D. 联结主义学习理论

马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）。

A. 个人天赋

B. 社会分工

C. 国家性质

D. 教育水平