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社区工作的社会策划模式注重自上而下的改变，其特征包括（ ）。
A. 居民在收集资料和分析社区问题时起主导作用
B. 社会工作者在决定方案时起主导作用
C. 社会工作者运用专业知识推动社区改变
D. 社区居民参与对社区需求的分析与界定
E. 社会工作者无需考虑居民的意见和看法
在心理社会治疗模式中，社会工作者运用反思性直接治疗技巧帮助服务对象分析和理解自己的问题，其中，人格发展反思技巧是协助服务对象（ ）。
A. 了解自己的情绪反应方式和认识事情方式
B. 了解成长过程中的重要影响事件
C. 正确理解和分析自己的实际状况
D. 重新认识和评价自己以往的经历
E. 了解周围人对自己的影响
社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有( )。
A. 小组的效能
B. 参加小组过程的感受
C. 工作人员的技巧运用
D. 组员之间的互动过程
E. 参与小组的目标是否达成
一份问卷的封面通信内容如下：
某社会工作服务机构为流动儿童设计的“乐学乐活发展计划”由一系列服务组成，包括流动儿童逃学辍学干预服务、流动儿童父母情绪管理、流动儿童生活习惯培养、流动儿童课业托管、亲子互动活动等。这一计划包含的社会工作主要领域有（ ）。
某社会工作服务机构为流动儿童设计的“乐学乐活发展计划”由一系列服务组成，包括流动儿童逃学辍学干预服务、流动儿童父母情绪管理、流动儿童生活习惯培养、流动儿童课业托管、亲子互动活动等。这一计划包含的社会工作主要领域有（ ）。
A. 青少年服务
B. 家庭服务
C. 心理健康服务
D. 学校社会工作
E. 妇女社会服务
初中生小惠的父母平时工作忙，对其关心较少，进入青春期后，小惠变得上课不能集中注意力。缺课较多，经常与老师发生矛盾。小惠的父母知道情况后，向社会工作者求助。根据小惠的情况，社会工作者拟用心理社会治疗模式对其进行干预。下列方法中，属于直接治疗的有（ ）。
A. 帮助小惠学习放松技巧以控制情绪波动
B. 与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法
C. 帮助小惠回顾过去的经验，增强她面对和克服困难的勇气
D. 帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法。帮助他们了解青少年的心理
E. 帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系。增进小惠对问题的认识
小组工作是社会工作的基本方法之一，它可以发挥多方面的作用，其基本特征包括( )。
A. 小组过程使组员学会适应社会需要的行为规范
B. 组员之间可以通过分享经验而相互支持
C. 组员之间有共同目标，以群体力量解决问题
D. 组员间必须共同进退，组员个别需要并不重要
E. 小组过程中，组员学会完全认同小组工作者的决策
社区照顾模式十分重视动员亲属、邻里、朋友、志愿者帮助服务对象，该模式的特点 有( ) 。
A. 能保护服务对象隐私
B. 可以发扬社区互助精神
C. 促进多方共同分担提供服务的责任
D. 能够确保服务的专业性
E. 十分重视非正式照顾的提供