教师资格 - 幼儿 - 保教知识与能力

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教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

A. 维果斯基的最近发展区理论

B. 班杜拉的观察学习理论

C. 皮亚杰的认知发展阶段论

D. 布鲁纳的发现教学法

教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）。

A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法

B. 书写自己的名字

C. 养成正确的写画姿势

D. 学习书写常见汉字

午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”。这说明亮亮的思维特点是（）。

A. 自我中心

B. 泛灵论

C. 不可逆

D. 不守恒

教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是（）。

A. 用统一的标准评价幼儿

B. 根据一次测评结果评价幼儿

C. 用标准化工具测评评价幼儿

D. 根据日常观察所获信息评价幼儿

小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）。

A. 能感知到周围植物的多种多样

B. 会观察记录植物生长变化过程

C. 能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系

D. 能发现不同种类植物之间差异

阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（）。

A. 情感表达

B. 自我反思

C. 自我调节

D. 交流信息

下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。

A. 转导推理

B. 演绎推理

C. 类比推理

D. 归纳推理

下列哪一种不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）。

A. 强化练习

B. 直接感知

C. 实际操作

D. 亲身体验

下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）。

A. 扣纽扣

B. 使用剪刀

C. 双手接球

D. 系鞋带

风疹病毒的传播途径是（）。

A. 肢体接触

B. 空气飞沫

C. 虫媒传播

D. 食物传播

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