参考答案: D
详细解析:
题干活动一要求学生交流自己印象最深的广告语,将学习与生活实际联系起来,A 项说法正确。活动一到活动四的安排由易到难,符合学生的认知规律,B项说法正确。经过广告语的相关交流及对写作手法的讨论分析,活动最终落实在学生尝试写广告语,提髙学生综合能力上,C项说法正确。题干的教学活动设计都是由教师安排与设计的,因此并未培养学生策划、组织、协调与实施的能力,D项说法错误。
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(片段),按照要求答题。
活动一:交流自己印象最深的广告语;分清商业广告和公益广告的区别。
活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。
活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。
活动四:师生互动,点评,修改所写广告语。
对上述活动设计(片段)的评价,的是( )。
A. 联系生活,从常见的语文现象中发掘教学资源
B. 依据认知规律安排“广告语”的学习活动步骤
C. 以写作实践为核心,培养学生的语文综合能力
D. 能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力
参考答案: D
详细解析:
题干活动一要求学生交流自己印象最深的广告语,将学习与生活实际联系起来,A 项说法正确。活动一到活动四的安排由易到难,符合学生的认知规律,B项说法正确。经过广告语的相关交流及对写作手法的讨论分析,活动最终落实在学生尝试写广告语,提髙学生综合能力上,C项说法正确。题干的教学活动设计都是由教师安排与设计的,因此并未培养学生策划、组织、协调与实施的能力,D项说法错误。