77、某高校社会工作专业师生到彝族村落参与乡村振兴工作。为获得该村“集体性”问题的认识，掌握村落情况，他们向政府借阅了《彝族村落历史地理和自然资源》，查看了该村近年经济发展状况的数据资料；深入村民家中访问，与村民开座谈会，掌握了大量一手资料，为开展服务提供了依据。社会工作专业师生对该村社区问题进行分析的方法包括（）。
A. 查阅统计资料
B. 查阅研究报告
C. 查阅媒体报道
D. 访问社区居民
E. 进行民意调查
A. 使该组员保持学到的小组经验
B. 增进自我了解和对他人处境的敏感度
C. 把问题抛给组员，让他们自行解决
D. 鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为
E. 重新调整小组规范和契约
居委会工作人员向社会工作者小陆反映，居民马女士经常被丈夫殴打，想离婚但又担心无法应对未来生活，希望小陆能帮助她。小陆计划为马女士开展个案服务，关于她与马女士建立专业关系的表述，正确的有（）。
A. 小陆鼓励马女士要对自己有信心
B. 小陆特别专注地倾听马女士诉说困扰
C. 小陆应该接纳马女士对丈夫的依赖心理
D. 小陆与马女士建立信任关系有助于服务开展
E. 小陆与马女士专业关系的建立完全取决于她的合作意愿
A. 家属
B. 犯罪嫌疑人
C. 法官
D. 社区工作人员
E. 公安部门工作人员
A. 认识到打人是坏孩子才有的行为
B. 认识到坏脾气是可以自我调控的
C. 学习与他人有效语言沟通的技巧
D. 认识到自己的优点并自我激励
E. 发掘造成暴力行为的潜意识因素
A. 帮助残疾人获得教育机会
B. 鼓励残疾人参与社会政治生活
C. 消除社会歧视，促进社会公平
D. 促进无障碍设施建设
E. 引导残疾人从事适当的职业
A. 倡导和发掘社会资源帮助脑瘫儿童及其家长
B. 等待政府出台相关政策，从根本上解决脑瘫儿童群体的困难
C. 建立脑瘫儿童家长的支持网络
D. 通过辅导提升脑瘫儿童父母应对问题的技巧
E. 协调教育和医疗康复部门，使脑瘫儿童得到应有的教育
A. 开展改善亲子关系的教育活动
B. 组织提升青少年社会交往能力的交友小组
C. 开展提升青少年职业意识和技能的职业交流
D. 组织减少青少年偏差行为的小组
E. 建立预防青少年犯罪的社区网络
A. 征集受灾群众关于社区重建的规划建议
B. 参与灾害风险分析
C. 通过小组活动重建邻里关系
D. 通过职业培训促进受灾群众的再就业
E. 帮助政府紧急转移和安置灾民