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长春工业大学人文信息学院是一本吗

发布于: 2024-05-09 14:05:16 点击量: 16170

不是,长春工业大学人文信息学院是二本。长春工业大学人文信息学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

校园景观 2

长春工业大学人文信息学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份 批次 科类 最低分 最低分位次
山西 本科二批C段 理科 351 --
山西 本科二批C段 文科 379 --
内蒙古 本科二批 理科 333 60194
内蒙古 本科二批 文科 383 18130
吉林 本科二批A段 理科 308 59431
吉林 本科二批A段 文科 361 19762
黑龙江 本科二批A段 理科 309 76238
黑龙江 本科二批A段 文科 346 23312
安徽 本科二批 理科 427 167013
安徽 本科二批 文科 440 51483
江西 本科二批 理科 445 131118
江西 本科二批 文科 474 50492
河南 本科二批 理科 424 292709
河南 本科二批 文科 470 93542
四川 本科二批 理科 433 189872
四川 本科二批 文科 466 69718
陕西 本科二批 理科 346 126451
陕西 本科二批 文科 414 44421
新疆 本科二批 理科 292 --
新疆 本科二批 文科 354 --

新高考地区3+3模式省份

省份 批次 专业组 最低分 最低分位次
天津 本科批B段 -- 472 44437
浙江 平行录取一段 -- 505 156993
山东 普通类一段 -- 467 248413
海南 本科批 -- 492 37413

新高考3+1+2模式省份

省份 批次 科类 专业组 最低分 最低分位次
河北 本科批 历史类 -- 430 70593
河北 本科批 物理类 -- 440 182106
辽宁 本科批 物理类 -- 386 99048
辽宁 本科批 历史类 -- 404 29816
江苏 本科批 物理类 -- 455 168261
福建 本科批 物理类 -- 431 101225
湖北 本科批 历史类 -- 426 48599
湖南 本科批 物理类 -- 417 167316
重庆 本科批 历史类 -- 410 33995
重庆 本科批 物理类 -- 413 84104

长春工业大学人文信息学院简介:

长春工业大学人文信息学院是一所具有高等学历教育招生资格的高等学校,1999年由长春工业大学和吉林省关心下一代工作委员会联合举办。2004年被教育部确认为普通高等学校举办的独立学院。2005年通过教育部组织的独立学院办学条件和教学状态专项评估,评价是“专家办学,注重投入,重视质量,管理规范,德育特色”。2008年被吉林省学位委员会批准为学士学位授予单位。2015年与长春工业大学建立硕士研究生教育联盟,联合培养硕士研究生。2023年被批准为硕士学位授权单位立项建设高校。学校现有在校生一万余人,逐步形成工学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学六个学科门类,43个本科专业协调发展的专业格局。

一本、二本的由来:

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在哪个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失:

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。


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